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Archivo para mayo, 2017

Mother nature network

10 women making their mark in science

 

Quantum experiment could test if human consciousness is material or immaterial

Building a real-life TARDIS is mathematically possible, say physicists

Artificial photosynthesis achieved in device that also cleans the air

Big voices rally behind March for Science

Should you worry about cellphone radiation?

New solar device pulls water from desert air


Capital mundial del Libro

 

Capital mundial del libro

Capital mundial del libro es un título anual que otorga la Unesco a una ciudad en reconocimiento de la calidad de sus programas para promover la difusión del libro, fomentar la lectura y la industria editorial. Este reconocimiento fue creado en 1996 y se comenzó a otorgar desde el 2001.

Esta designación se establece desde el 23 de abril de cada año hasta el 22 de abril del año inmediatamente siguiente (Día Internacional del Libro).

En el proceso de nominación participan dentro del comité de selección: la Unión Internacional de Editores (UIE – IPA), la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios (IFLA) y la Federación Internacional de Libreros (IBF). Los principales criterios utilizados para esta selección son:

  • Nivel del compromiso municipal, nacional e internacional, e impacto potencial del programa.
  • Cantidad y calidad de actividades esporádicas o permanentes organizadas, respetando plenamente a los varios actores de la cadena de libros, por la ciudad candidata en cooperación con organizaciones profesionales, nacionales e internacionales, que representen a autores, editores, libreros y bibliotecarios.
  • Cantidad y calidad de cualquier otro proyecto significativo que tenga por objeto promover y fomentar el libro y la lectura.
  • Conformidad con los principios de libertad de expresión, libertad de publicar y difundir la información, enunciados en el Acto constitutivo de la UNESCO así como en los artículos 19 y 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en el Acuerdo sobre la Importación de objetos de carácter educativo, científico o cultural (Acuerdo de Florencia). 👍🏻

Anuncio de la UNESCO seleccionando a Atenas como ciudad capital mundial del libro 2018
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https://es.wikipedia.org/wiki/Capital_mundial_del_libro

 


Escuelas Asociadas de la Unesco

La Red del Plan de Escuelas Asociadas de la Unesco (redPEA) (ASPnet en inglés), comúnmente conocida como Escuelas Asociadas de la Unesco, está formada por un conjunto de centros educativos repartidos por todo el mundo. Consta de más de 8000 centros educativos, entre los cuales encontramos escuelas parvularias, primarias y secundarias e institutos de formación superior.

El principal objetivo de esta organización es el de seguir los principios que marca la Unesco relacionados entre otros temas con la cultura, la paz, los derechos humanos, la igualdad entre las personas y el medio ambiente.

La redPEA que nació a partir del año 1953 tiene entre sus fines el acercamiento entre alumnos y alumnas procedentes de realidades culturales distintas y ayudarlos a encontrar soluciones frente a la problemáticas del presente siglo. Para ello uno de los ejes que vertebran este proyecto es la comunicación de experiencias entre el alumnado de los diversos países y la elaboración de proyectos comunes que ayuden a mejorar nuestro planeta.

https://es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_Asociadas_de_la_Unesco


Unesco

https://es.wikipedia.org/wiki/Unesco

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (en inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, abreviado internacionalmente como Unesco,1 en francés: Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture) es un organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. La constitución firmada ese día entró en vigor el 4 de noviembre de 1946, ratificada por veinte países.2 En 1958 se inauguró su sede principal, en el distrito VII de París.3 Su directora general es Irina Bokova. A 2014, cuenta con 195 Estados miembro y ocho miembros asociados.4 5

Se dedica a orientar a los pueblos en una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural. La Unesco tiene vocación pacifista, y entre varias cosas se orienta muy particularmente a apoyar la alfabetización. En la educación, este organismo asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales. Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y vivienda, administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación de equipo necesario para su funcionamiento.

Las actividades culturales buscan la salvaguarda del patrimonio cultural mediante el estímulo de la creación y la creatividad y la preservación de las entidades culturales y tradiciones orales, así como la promoción de los libros y de la lectura. En materia de información, la Unesco promociona la libre circulación de ideas por medios audiovisuales, fomenta la libertad de prensa y la independencia, el pluralismo y la diversidad de los medios de información, vía el Programa Internacional para la Promoción de la Comunicación.


Còmo Aprenden los Niños

Cómo aprenden los niños
UNESCO Org *
Stella Vosniadou

Prefacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..  .7
1. Participación activa . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . ..9
2. Participación social . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .11
3. Actividades significativas . . . . . . . . . . . . . . .13
4. Relacionando información nueva con conocimiento previo . . . . . . . .15
5. Siendo estratégico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
6. Compromiso con la autorregulación y la reflexión . . . . . . . . . . . . . . . .19
7. Reestructuración del conocimiento previo . . . . . . . . . . . . . .  .21
8. Enfocarse en la comprensión más que a la memorización . . . . . . . . . .23
9. Ayudar a los estudiantes a aprender a transferir . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
10. Dar tiempo para la práctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
11. Diferencias del desarrollo e individuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
12. Creación de alumnos motivados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Referencias y lecturas adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
…………………………………………………………………………………………………..

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Educational_Practices/EdPractices_7s.pdf


Festival de Ajedrez

Chess Festival

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¿Por què cada vez màs gusta el ajedrez en las escuelas primarias de Europa?

 


Què pasarìa si (if)…?

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“¿Què pasarìa si D. T., the CIA, the KGB, 007, Austin Powers, Toys ‘R’ Us, etc. …?”


Còmo seràn los hombres de negocios…


“What IF monckeys became good for bussines?

“Let’s invest then in Banana Republick !”

https://fr.aleteia.org/

“Bananas ‘R’ Us”

 

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“Què pasaria si (if)

clonaran a la mamà deKing Kong”


Imagen

Piano lessons for the brain


Tracy Caldwell – NASA

 

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